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ORIENTACIONES PRUEBA ACCESO CICLO SUPERIOR 2009

Orientaciones Prueba de Acceso 2009/Grado superior

CARACTERÍSTICAS DE PRUEBA.

Constará de dos partes: Parte común y Parte específica y el nivel exigible en las respuestas a las diferentes preguntas corresponderá al de un Bachiller.

Ambas partes de la Prueba incluirán contenidos de materias recogidos en el vigente currículo del Bachillerato en la Comunidad Valenciana.

La Parte común, igual en todos los Ciclos Formativos de Grado Superior, constará de dos apartados:

A) Castellano: lengua y literatura, Valenciano: lengua y literatura y conocimientos de Lengua extranjera (inglés).

El interesado/a responderá las preguntas de Inglés y optará por realizar uno de los dos comentarios de texto propuestos de lengua y literatura: el de castellano o el de valenciano.

B) Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.

Para la convocatoria del año 2009, tanto el Comentario de Texto elegido como el examen de Matemáticas se calificarán de cero a diez puntos. El examen de Inglés se evaluará en términos Apto / No Apto.

Si la evaluación de Inglés es No Apto, la nota de la parte común será la media aritmética de las calificaciones del Comentario de Texto y el examen de Matemáticas

Cuando la evaluación de Inglés haya sido de Apto, la nota de la parte común será la media aritmética de las calificaciones del Comentario de Texto y el examen de Matemáticas aumentada en 0,15 puntos

La Parte Específica incluirá contenidos de determinadas materias de modalidad u optativas del bachillerato, según la opción a la que esté adscrita el ciclo formativo. Su duración será de dos horas y treinta minutos.

Atendiendo al elevado número de ciclos formativos de grado superior que se ofertan, de las materias de modalidad que se han debido cursar para el acceso a los mismos, de la F.P. de Base también exigible, y de los estudios universitarios a los que dan acceso, se han establecido seis opciones diferentes, cada una de las cuales da acceso a una serie de ciclos, incluso de diferentes familias profesionales, tal y como se detalla:

Opción B. Bio-Científica: Incluirá contenidos de Biología y Física y Química.

Para acceso a los Ciclos Formativos: Análisis y Control. Anatomía Patológica y Citología. Dietética. Documentación Sanitaria. Estética.

Fabricación de Productos Farmacéuticos y Afines. Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias. Gestión y Organización de los Recursos Naturales y Paisajísticos. Higiene Bucodental. Imagen para el Diagnóstico. Laboratorio de Diagnóstico Clínico. Prevención de Riesgos Profesionales. Producción Acuícola. Química Ambiental. Radioterapia. Salud Ambiental.

Opción C. Científico-Técnica: Incluirá contenidos de Física y Química y Tecnología Industrial. Para acceso a los Ciclos Formativos:

Administración de Sistemas Informáticos. Audioprótesis. Curtidos. Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos. Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio. Imagen. Industria Alimentaria. Industrias de Proceso de Pasta y Papel Industrias de Proceso Químico Óptica de Anteojería. Plásticos y Caucho. Procesos de Ennoblecimiento Textil. Realización de

Audiovisuales y Espectáculos. Sonido.

Opción F. Actividades Físicas: Incluirá contenidos de Educación Física y Psicología. Para acceso al Ciclo Formativo:

Animación de Actividades Físicas y Deportivas.

Opción H. Humanidades: Incluirá contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo y Psicología. Para acceso a los Ciclos Formativos:

Asesoría de Imagen Personal. Animación Sociocultural Educación Infantil. Integración Social. Interpretación de la Lengua de Signos.

Opción S. Ciencias Sociales: Incluirá contenidos de Economía y Organización de Empresas y Geografía.

Para acceso a los Ciclos Formativos: Administración y Finanzas. Agencias de Viajes. Animación Turística. Alojamiento. Comercio Internacional. Gestión Comercial y Marketing. Gestión del Transporte. Información y Comercialización Turísticas. Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos. Restauración. Secretariado. Servicios al Consumidor.

Opción T. Tecnología: Incluirá contenidos de: Tecnología Industrial y Dibujo Técnico. Para acceso a los Ciclos Formativos:

Automoción. Construcciones Metálicas. Desarrollo de Productos Electrónicos. Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble. Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicas y de Manutención. Desarrollo de Proyectos Mecánicos. Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas. Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción. Diseño y Producción Editorial. Instalaciones Electrotécnicas. Mantenimiento Aeromecánico. Mantenimiento de Aviónica. Mantenimiento de Equipo industrial. Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso. Navegación, Pesca y Transporte Marítimo. Ortoprotésica. Patronaje. Procesos de Confección Industrial. Procesos Textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada. Procesos Textiles de Tejeduría de Punto. Producción de Madera y Mueble. Producción en Industrias de Artes Gráficas. Producción por Fundición y Pulvimetalurgia. Producción por Mecanizado. Prótesis Dentales. Realización y Planes de Obra. Sistemas de Regulación y Control Automáticos. Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Buque.

REGLAMENT DE RÈGIM INTERN DE L'IES MOLI DEL SOL

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ

2. CENTRE
2.1. Entrades i eixides
2.2. Aules
2.3. Pati
2.4. Aules específiques
2.5. Aules d’informàtica
2.6. Corredors
2.7. Gimnàs i pistes esportives
2.8. Biblioteca
2.9. Serveis
2.10. Altres serveis del Centre
2.11. Utilització de les instal·lacions

3. COMUNITAT EDUCATIVA
3.1.Alumnat
3.2. Resolució de conflictes
3.3. Tractament del conflicte
3.4. Funcions del professorat
3.5. Pares i mares. Tutors legals
3.6. Òrgans de govern del Centre

4. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

5. REVISIÓ I APORTACIONS A AQUEST REGLAMENT
REGLAMENT DE RÈGIM INTERN

1 . INTRODUCCIÓ

Aquesta comunitat educativa assumirà en tot moment els valors que donen fonament a una educació integral basada en la llibertat, la responsabilitat, l'autonomia i la participació democràtica.

Basant-se en aquest principi el Reglament de Règim Intern (RRI) és un instrument que té com a objectiu regular el funcionament del Centre perquè les activitats educatives que en ell es porten a terme siguen coherents amb aquests valors. S'ha d'entendre, per tant, que els seus diversos punts tendeixen a aconseguir el desenvolupament correcte de les activitats acadèmiques, el respecte mutu entre els membres de la comunitat educativa i l'ús adequat de les instal·lacions, que són un bé col·lectiu.

Perquè aquest Reglament siga eficaç i regule de forma real la vida del Centre es requereix:

• Informació dels seus diversos punts a l’alumnat, famílies, professorat i personal no docent del Centre.
• Clara definició dels drets i responsabilitats de tots els membres de la comunitat educativa.
• Avaluació periòdica del seu funcionament que faça possible correccions i millores.

2 . CENTRE

2.1 ENTRADES I EIXIDES

• Les portes s'obriran tots els dies cinc minuts abans de la primera hora i es tancaran cinc minuts després que sone el timbre d'entrada a la primera classe, tant del matí com de la vesprada.
• Els alumnes només podran eixir del Centre prèvia autorització familiar durant les hores lectives.
• L'assistència al Centre és obligatòria. Els pares justificaran, per escrit les faltes d'assistència dels seus fills. El justificant es presentarà el dia d'incorporació de l'alumne a classe.
• Cas d'absència prevista del professor per a la primera hora lectiva, els alumnes de 2n cicle de l'ESO, batxillerat i Cicles de grau Mitjà o Superior, podran acudir al Centre a segona hora, sempre que això haja estat autoritzat pels pares o tutors legals.

• En cas d'absència del professor d'un grup, de 2n cicle de secundària, batxillerat, o cicles, en l'última hora lectiva del matí (sempre que siga 6a o 7a), els alumnes que hagen estat autoritzats prèviament pels pares o tutors legals podran eixir del Centre. Solament seran vàlides les autoritzacions que emplenen els pares o tutors legals en presència del tutor del grup o en secretaria del Centre prèvia identificació.

• Hi haurà un registre dels alumnes no autoritzats i que, per tant, hauran de romandre en classe. El control d'assistència i vigilància correspondrà al professor de guàrdia.
• Professors i alumnes hauran d'arribar amb puntualitat en canvis de classes, guàrdies, i durant totes les hores lectives.

2.2 AULES

• El professor serà el primer a entrar a les aules i l’últim a eixir abans dels esplais o si els alumnes tenen classes en qualsevol aula específica. Abans de fer-ho comprovarà que els alumnes han baixat persianes segons el torn establert pel tutor i l'horari general, tancant amb clau les portes en eixir.
• El canvi entre classe i classe i la tornada de l'esplai es farà correctament (sense cridar, córrer, empènyer, saltar, etc.).
• El comportament dels alumnes en les aules serà en tot moment l'adequat a les normes bàsiques de convivència, evitant-se el mal ús o deteriorament intencionat del material. Els alumnes s'abstindran de menjar o beure en les aules.
• Ha d'evitar-se abatre les finestres i treure el cap a l'exterior a causa del perill que això suposa.
• Els alumnes romandran en les aules durant els períodes lectius i entre classes. En les hores de descans abandonaran l'interior de l'edifici i eixiran al pati.

• En les classes habilitades per a més d'un grup s'exposarà en el tauló un horari d'utilització de l'aula.
• Està terminantment prohibit tenir telèfon mòbil engegat dintre de les aules. Els telèfons mòbils d'aquells alumnes que siguen sorpresos en classe jugant o telefonant seran requisats pel professor i lliurats a Prefectura d'Estudis per a, prèvia entrevista, retornar-los als pares.

2.3 PATI

• Del pati o lloc on romandrem el temps d'oci s'exclou:
• L'entrada del recinte escolar: vestíbul
• La zona de darrere del gimnàs, de l'edifici del taller d’ FP i la zona d'aparcament
• L'hort.
• S'evitarà l'intercanvi amb persones alienes al Centre a través dels reixats i es considerarà com a falta greu el botar les tanques.
• El pati és una part important del Centre i per tant es tindrà cura de la seua neteja, utilitzant les papereres, respectant les fonts, fanals, arbres i jardins.
• Durant les hores lectives no s'interferirà en el desenvolupament de les classes d'Educació Física. El pati és l'aula de les classes d'Educació Física i per tant ha de ser respectada.
• La zona d'aparcament estarà reservada per a l'ús exclusiu del professorat, PAS, servei de neteja i treballadors del bar.
• Si s’estropellen els serveis del pati s'habilitarà un accés a l'edifici perquè els alumnes puguen anar al bany durant l’esplai.

2.4 AULES ESPECÍFIQUES

• S'utilitzaran quan estiguen els professors titulars. Si el professor faltàs o els alumnes no tingueren classe per qualsevol circumstància, els professors de guàrdia atendran els alumnes en les seues aules de referència o en la biblioteca si aquestes estigueren ocupades.

2.5 AULES D'INFORMÀTICA

• Quan no s'ocupen per a la classe d'informàtica podran utilitzar-se prèvia reserva i complint les normes establertes

2.6 CORREDORS

• Els professors de guàrdia vigilaran els passadissos de les diferents plantes si no han de realitzar cap substitució.
• El bon ús de les instal·lacions s'extremarà pel que fa a extintors, polsadors d'incendis, mànegues i portes anti-pànic, ja que contribuïxen a la seguretat de tots.
• El trencament o manipulació intencionada d'elements de seguretat és una falta greu.

2.7 GIMNÀS I PISTES ESPORTIVES

Com a norma general l'accés al gimnàs es realitzarà pel pati. En les instal·lacions esportives es compliran les normes establertes pel Departament.


2.8 BIBLIOTECA

• És un lloc per a lectura, consulta, préstec de llibres i estudi.
• Els alumnes rebran assessorament dels encarregats de la Biblioteca. Podran prendre prestats llibres prèvia presentació del Carnet Escolar.
• Hauran de respectar el material i el mobiliari, treballar en silenci i retornar els llibres en el termini pactat.
• Igual que en les classes, no es podran utilitzar mòbils en el recinte, ni consumir menjars i begudes. Hauran de seguir-se les recomanacions i normes establertes.
• Per a poder utilitzar la Biblioteca els alumnes haurien d'estar acompanyats per un professor o encarregat. En la porta de la biblioteca s'exposarà l'horari d'utilització.

2.9 SERVEIS

• Els serveis són un espai compartit i són necessaris en qualsevol centre públic. La seua utilització requereix d'higiene i neteja a la qual tots hem de contribuir.
• Fumar en els serveis, fer mal ús de l'aigua o deteriorar les seues instal·lacions fan impossible que puguen ser utilitzats o almenys ho siguen en unes condicions dignes i per tant aquestes faltes són considerades greus, doncs gran és el perjudici que causen.

2.10 ALTRES SERVEIS DEL CENTRE

Cafeteria:

• Els alumnes solament podran utilitzar aquest servei en les hores dels descansos. No es podrà, per tant, romandre en les seues dependències durant les hores lectives ni entre classes.
• Es respectaran les normes del local.
• Aquells alumnes que hagen de reservar l'entrepà podran fer-ho a primera hora del matí abans de començar les classes, en els 5 minuts que hi ha des que s'obrin les portes fins que comencen les classes, o el dia anterior.
• Excepcionalment el professor de guàrdia podrà permetre a un grup de batxillerat o cicles formatius romandre en la cafeteria.

Consergeria:

• S'atendrà a professors i alumnes segons les normes establertes per a la realització de fotocòpies que estaran exposades en la porta del servei de reprografia per a coneixement públic de tots els usuaris.
• Les funcions dels conserges estan establertes pel conveni que regula el seu treball, entre elles cal destacar la d'obrir i tancar portes, control d’eixides i entrades de l'alumnat, atenció a famílies, proveïdors i personal aliè al centre, atenció al telèfon, lliurament de claus específiques que haurien de ser retornades quan s'acabe l'activitat, i qualssevol altres que puga determinar la Direcció del Centre.

Secretaria:

• La Secretaria estarà oberta tots els dies de 8’30 a 14’30 hores i els dies que establisca la direcció del centre a la vesprada de 15’30 a 17’30. L'atenció al públic serà tots els dies de 09:30 hores fins a les 13:30 hores i les vesprades que hi haja classe de 15:30 a 17:00 hores.

Taquilles:

• És un servei complementari que s'oferix a l'alumne perquè deixe les seues pertinences personals.
• Hi haurà un professor encarregat de les taquilles i unes normes d'ús.

2.11 UTILITZACIÓ DE LES INSTAL·LACIONS

• Tots els membres de la comunitat educativa han de fer bon ús de les dependències dels edificis i instal·lacions exteriors.
• Els membres de la comunitat educativa podran disposar de les instal·lacions en qualsevol activitat educativa que s'organitze. Aquesta activitat haurà de ser aprovada per l’Equip Educatiu del Centre i serà controlada per una persona que assumisca la responsabilitat davant aquesta direcció.
• Amb caràcter general no es podran utilitzar mòbils ni càmeres en el Centre. Cas de necessitat podrà utilitzar-se el telèfon de la sala de professors, el de consergeria o el de secretaria.
• Els telèfons mòbils retirats a l’alumnat romandran en dipòsit en la Prefectura d'Estudis fins una setmana. En cas de reincidència podrà augmentar-se fins a un mes el període de sanció i al seu compliment es lliurarà exclusivament als pares de l'alumne. El professorat i alumnat han de col·laborar perquè el Centre es mantinga net tant en les aules com en el corredor i pati, tot evitant embrutar, fent ús de les papereres, participant en activitats de neteja esporàdiques que l'Equip Directiu coordinarà, etc.
• La utilització d’MP3 en alguna classe es produirà únicament amb autorització expressa del professor.
• Els desperfectes causats voluntàriament o per un ús negligent seran pagats pels responsables del seu deteriorament.

3 COMUNITAT EDUCATIVA

3.1 ALUMNAT

3.1.1 Junta de Delegats

• Es constituirà a començament de curs amb els representants de totes les classes.
• Les seues principals funcions són les següents:
• Informar els representants dels alumnes en el Consell Escolar.
• Proposar activitats docents i extraescolars.
• Col·laborar amb l'Equip Directiu per a la millora i organització del centre.
• Defensar els interessos dels alumnes.
• Participar en les comissions que s'establisquen.
• Triar representant de centre en la primera reunió de la Junta.

3.1.2 Associació d'alumnes.

• Eventualment podran constituir-se associacions d'alumnes amb la finalitat de fer propostes, debatre idees, fer crítiques i traslladar-les a l'Equip Directiu i Consell Escolar.
• El professorat i l’Equip Directiu del centre orientaran i afavoriran la participació dels alumnes en la vida del centre.
• En el moment de matricular-se es proveïx als alumnes d'un carnet escolar. L'alumne ha de dur sempre damunt aquest document de manera que puga identificar-se com a tal si algun professor li’l demanda. Així mateix, li servirà per a poder utilitzar el servei de préstec de llibres de la biblioteca i per a identificar-se com a estudiant enfront dels organismes que emeten carnets d'estudiant internacional.

3.1.3 Assegurança Mèdica dels Alumnes:

• Tots els alumnes del centre posseïxen un segur d'assistència mèdica.
• Els alumnes del primer cicle de secundària paguen una assegurança mèdica que contracta la Direcció del Centre amb una companyia d'assegurances.
• Els alumnes de cursos superiors paguen l'assegurança escolar juntament amb la matrícula.
• Quan un alumne emmalalteix o sofreix un accident o qualsevol tipus de contratemps que afecta la seua salut es comunica al professor de l'aula, si es troba en classe, o al professor de guàrdia.
• El professor de guàrdia atendrà l'alumne i valorarà si cal cridar al servei mèdic o als pares.
• Quan un alumne és atès pel servei mèdic el professor que se’n fa càrrec haurà d'emplenar els comunicats que, a aquest efecte, es troben en consergeria i sol·licitar a l'alumne tota aquella documentació o informació que fos necessària.

3.1.4 Drets i Deures
Entenem per conflicte quan en el Centre es produïx qualsevol impediment en el desenvolupament i realització de les plenes potencialitats de persona (Galtung, 1985).

Com a element objectiu existeix conflicte quan no es compleixen les normes que ens hem atorgat a través dels acords de convivència fixats en el present reglament.

El conflicte és un fenomen natural de les organitzacions i, per tant, també del nostre centre. Cal tractar-lo amb normalitat i no com un cas excepcional. Allò important no és centrar-nos en el conflicte, sinó en la seua resolució.

Creiem que és important abordar els conflictes des de tres perspectives (segons Galtung, 1998).

• La reconciliació entre les persones
• Reconstrucció per a reparar el dany ocasionat.
• Resolució, canvis de comportament o d’organització per a prevenir nous conflictes.

3.1.5. Dret a vaga

• Es considera que pot fer vaga l’alumnat de 3r d’ESO o cursos superiors, sempre i quan es complisquen els següents requisits:
• Les decisions col·lectives d’inassistència a classe adoptades pels alumnes hauran de disposar de la corresponent autorització dels seus pares, mares, tutors o tutores, en cas que siguen menors d’edat.
• Les decisions col·lectives d’inassistència a classe, a les quals es referix l’apartat anterior, hauran d’estar avalades per més de 20 alumnes
• L’autorització del pare, mare, tutor o tutora de l’alumne o de l’alumna per a no assistir a classe implicarà l’exoneració de qualsevol responsabilitat del centre derivada de la seua actuació, tant amb la resta de l’alumnat com respecte a terceres persones.
• L’autorització del pare, mare, tutor o tutora de l’alumne o de l’alumna haurà de formalitzar-se conforme al model establit en l’annex II del Decret 39/2008 de 4 d’abril
• En tot cas, el centre garantirà el dret a assistir a classe i a romandre en el centre degudament atés a l’alumnat que no desitge exercitar el seu dret de reunió en els termes que preveu la legislació vigent, així com als alumnes que no disposen de la preceptiva autorització dels pares, mares, tutors o tutores.
• Les decisions col·lectives dels alumnes d’exercir el seu dret de reunió, que impliquen la inassistència a classe i l’autorització dels pares, mares, tutors o tutores, hauran de ser comunicades a la direcció del centre amb una antelació mínima de cinc dies naturals.
• Els centre comunicarà als pares, mares, tutors o tutores, amb caràcter previ, les decisions col·lectives adoptades pels alumnes respecte a l’exercici del dret de reunió.

3.2 LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

• Afrontar les conductes inadequades és necessari en tot marc de convivència. És el moment final d'un procés al llarg del qual s'han intentat crear hàbits de comportament i s'ha fomentat la valoració del respecte dels drets de la resta de membres de la comunitat educativa i del col·lectiu en el seu conjunt.

3.2.1 Conductes contràries a les normes de convivència del centre educatiu i mesures correctores

• Les conductes i mesures correctores que s'apunten a continuació són orientatives per a la seua consideració per qui, en cada cas, haja d’avaluar-les i analitzar les diverses circumstàncies que concorren les situacions concretes.
• Un dels principals valors a aconseguir en la comunitat escolar és el de la convivència pacífica, en un ambient de diàleg i respecte entre totes les persones que la componen. Les conductes que s'assenyalen són considerades, per tant , més que faltes de disciplina, alteracions d'aquesta convivència que intentarà restablir-se per diferents mitjans segons la naturalesa de la conducta: diàleg, mediació, mesures correctores, etc.

Tipificació.
Es consideren conductes contràries a les normes de convivència del centre educatiu les següents:

• a) Les faltes de puntualitat injustificades.
• b) Les faltes d’assistència injustificades.
• c) Els actes que alteren el normal desenrotllament de les activitats del centre educatiu, especialment els que alteren el normal desenrotllament de les classes.
• d) Els actes d’indisciplina.
• e) Els actes d’incorrecció o desconsideració, les injúries i ofenses contra els membres de la comunitat educativa.
• f) El furt o el deteriorament intencionat d’immobles, materials, documentació o recursos del centre.
• g) El furt o el deteriorament intencionat dels béns o materials dels membres de la comunitat educativa.
• h) Les accions que puguen ser perjudicials per a la integritat i la salut dels membres de la comunitat educativa.
• i) La negativa sistemàtica a portar el material necessari per al desenrotllament del procés d’ensenyança aprenentatge.
• j) La negativa a traslladar la informació facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre i viceversa.
• k) L’alteració o manipulació de la documentació facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre.
• l) La suplantació de la personalitat de membres de la comunitat escolar.
• m) La utilització inadequada de les tecnologies de la informació i comunicació durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu.
• n) L’ús de telèfons mòbils, aparells de so i altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyança aprenentatge durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu.
• o) Els actes que dificulten o impedisquen el dret i el deure a l’estudi dels seus companys i companyes.
• p) La incitació o estímul a cometre una falta contrària a les normes de convivència.
• q) La negativa al compliment de les mesures correctores adoptades davant de conductes contràries a les normes de convivència.

• r) L’ús inadequat de les infraestructures i béns o equips materials del centre

• s) La desobediència en el compliment de les normes de caràcter propi del centre i que estiguen incloses en el seu projecte educatiu.

3.2.1.1. Mesures educatives correctores

• a) Amonestació verbal.
• b) Compareixença immediata davant del cap o la cap d’estudis o el director o directora.
• c) Amonestació per escrit.
• d) Retirada de telèfons mòbils, aparells de so o altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyança aprenentatge, utilitzats de manera reiterada durant les activitats que es realitzen al centre educatiu. Es retiraran apagats i seran tornats als pares, mares, tutors o tutores legals en presència de l’alumne o de l’alumna. En cas que l’alumne o l’alumna siga major d’edat, se li tornarà una vegada finalitzada la jornada lectiva. No obstant això, l’ús d’aparells electrònics en el recinte dels centres docents es podrà prohibir, sempre que no siguen necessaris per a dur a terme les tasques docents, si així ho preveu el reglament de règim interior del centre.
• e) Privació de temps de recreació per un període màxim de cinc dies lectius.
• f) Incorporació a l’aula de convivència.
• g) Realització de tasques educadores per l’alumne o l’alumna en horari no lectiu. La realització d’estes tasques no es podrà prolongar per un període superior a cinc dies lectius.
• h) Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga programades el centre durant els quinze dies següents a la imposició de la mesura educativa correctora.
• i) Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius. Durant la impartició d’eixes classes, i a fi d’evitar la interrupció del procés formatiu de l’alumnat, aquest romandrà en el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docència. El cap o la cap d’estudis del centre organitzarà l’atenció a aquest alumnat.

3.2.1.2 Prescripció

• 1. Les conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini d’un mes, comptat a partir de la data de comissió.
• 2. Les mesures educatives correctores adoptades per conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini d’un mes des de la seua imposició.

3.2.1.3. Reiteració de conductes contràries a la convivència i falta de col·laboració amb els pares, mares, tutors o tutores

• 1. En aquells supòsits en què, una vegada duta a terme la correcció oportuna, l’alumne o l’alumna continue presentant reiteradament conductes pertorbadores per a la convivència en el centre, a més d’aplicar les mesures educatives correctores que corresponguen, es traslladarà, amb la comunicació prèvia als pares, mares, tutors o tutores legals en el cas de menors d’edat, a les institucions públiques que es consideren oportunes, la necessitat d’adoptar mesures dirigides a modificar aquelles circumstàncies personals, familiars o socials de l’alumne o l’alumna que puguen ser determinants de l’aparició i persistència de dites conductes.
• 2. En aquelles actuacions i mesures educatives correctores en què el centre reclame la implicació directa dels pares, mares, tutors o tutores de l’alumne o l’alumna i estos la rebutgen, el centre ho comunicarà a l’administració educativa, a fi que s’adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l’alumne i de l’alumna.

3.2.2. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre
Tipificació
Es consideren conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre:

• a) Els actes greus d’indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la comunitat educativa que sobrepassen la incorrecció o la desconsideració previstes en l’apartat 3.2.1 del present RRI.
• b) L’agressió física o moral, les amenaces i coaccions i la discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat educativa, així com la falta de respecte greu a la integritat i dignitat personal.
• c) Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment si tenen un component sexista o xenòfob, així com les que es realitzen contra els alumnes més vulnerables per les seues característiques personals, socials o educatives.
• d) L’assetjament escolar.
• e) La suplantació de personalitat en actes de la vida docent.
• f) La falsificació, el deteriorament o la sostracció de documentació acadèmica.
• g) Els danys greus causats en els locals, materials o documents del centre o en els béns dels membres de la comunitat educativa.
• h) Els actes injustificats que pertorben greument el normal desenrotllament de les activitats del centre.
• i) Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen greument la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa.
• j) La introducció en el centre d’objectes perillosos o substàncies perjudicials per a la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa.
• k) Les conductes tipificades com a contràries a les normes de convivència del centre educatiu si concorren circumstàncies de col·lectivitat o publicitat intencionada per qualsevol mitjà.
• l) La incitació o l’estímul a cometre una falta que afecte greument a la convivència en el centre.
• m) La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores adoptades davant de conductes contràries a les normes de convivència.
• n) La negativa al compliment de les mesures disciplinàries adoptades davant de les faltes que afecten greument la convivència en el centre.
• o) L’accés indegut o sense autorització a fitxers i servidors del centre.
• p) Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, així com al caràcter propi del centre.

3.2.2.1.Mesures educatives disciplinàries

1. Davant de les conductes tipificades en el punt anterior, el centre pendrà les següents mesures disciplinàries:
2. Les mesures disciplinàries que s’imposaran per incórrer en les conductes tipificades en el punt anterior, lletres h), m) i n), són les següents:

• Realització de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, per un període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius.
• Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga programades el centre durant els trenta dies següents a la imposició de la mesura disciplinària.
• Canvi de grup o classe de l’alumne o l’alumna per un període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius.
• Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període comprés entre sis i quinze dies lectius. Durant la impartició d’eixes classes, i a fi d’evitar la interrupció del procés formatiu de l’alumnat, este romandrà en el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docència. El cap o la cap d’estudis del centre organitzarà l’atenció a este alumnat.

• 3. Les mesures disciplinàries que s’imposaran per incórrer en les conductes tipificades en el punt anterior, excepte les lletres h), m) i n), són les següents:

• a) Suspensió del dret d’assistència al centre educatiu durant un període comprés entre sis i trenta dies lectius. Per a evitar la interrupció en el seu procés formatiu, durant el temps que dure la suspensió, l’alumne o l’alumna haurà de realitzar els treballs acadèmics que determine el professorat que li impartix docència. Es determinaran els mecanismes que possibiliten un adequat seguiment del dit procés, s’especificarà la persona encarregada de dur-lo a terme i l’horari de visites al centre per part de l’alumne o l’alumna, sancionat o sancionada.
• b) Canvi de centre educatiu. En cas d’aplicar esta mesura disciplinària, a l’alumnat que es trobe en edat d’escolaritat obligatòria, l’administració educativa li proporcionarà una plaça escolar en un altre centre docent sostingut amb fons públics, amb garantia dels servicis complementaris que siguen necessaris, condició sense la qual no es podrà dur a terme la dita mesura.

3.3 TRACTAMENT DEL CONFLICTE

En cas de produir-se qualsevol tipus de falta es procedirà de la següent manera:

3.3.1 Professors:
Les observades fora de classe:

• El professor que les detecte informarà al tutor corresponent mitjançant el model establert a aquest efecte. El tutor en funció del que establix aquest RRI procedirà a imposar la sanció pertinent i la comunicació als pares. En cas necessari comunicarà la falta a Prefectura d'Estudis i es tractarà en la comissió de convivència.
• El tutor haurà de guardar còpia de la comunicació als pares.

Les observades dintre de classe:

• Si la incidència observada fa referència a un alumne, el professor realitzarà la comunicació als pares. Si ho considera convenient realitzarà el comunicat establert a aquest efecte i ho comunicarà als pares i al tutor.
• Si es considera que la incidència afecta al bon funcionament de la classe es comunicarà necessàriament per escrit al tutor del grup i, es comunicarà als pares.

• Si un alumne presenta una conducta greument perjudicial per a la convivència del centre es comunicarà directament a la Comissió de Convivència o a la Prefectura d'Estudis.

Procediment a seguir:

1 . Avisar l'alumne i si fa cas omís enviar-lo amb treball a la sala de guàrdies o a l’aula de convivència, que haurà de ser revisat pel professor.
2 . Si la falta comesa es considera greu s'advertirà l'alumne, s'emplenarà el comunicat corresponent i es traslladarà als pares i al tutor.
3 . El tutor parlarà amb l'alumne i informarà als seus pares o representants legals de la falta quan les prevencions siguen freqüents.
4 . El tutor elaborarà un informe perquè la Comissió de Convivència actue si no es percep millora o la falta comesa fóra molt greu.
5 . Si l'alumne no millora el seu comportament s'instruirà expedient.

3.3.2 Alumnes:

• L'alumne podrà, després del reconeixement de la seua falta, proposar mesures per a resoldre el conflicte. La idoneïtat d'aquestes mesures serà valorada pel tutor, Cap d’estudis o Comissió de Convivència.

3.3.3 Comissió de Convivència

• Formada pel Cap de Estudis, al menys un pare del Consell Escolar, un professor del Consell Escolar i altre que podrà ser-ho o no, un alumne del Consell Escolar o de la Junta de Delegats i l’educadora social encarregada del programa municipal d’absentisme.
• Es reunirà setmanalment i resoldrà els conflictes greus establint les mesures pertinents que condueixen a la reconciliació, a la reconstrucció del dany ocasionat i, finalment, a la resolució amb canvis de comportament i d'organització que previnguen nous conflictes.
• Els acords de la Comissió de Convivència s'entenen confirmats pel Consell Escolar.
• Els casos que la Comissió de Convivència considere oportú podran ser remesos al ple del Consell Escolar per al seu tractament i resolució.

3.3.4 Comissió de Mediació

• Amb la mediació s'intenta resoldre pacíficament i mitjançant el diàleg els conflictes sorgits pels mateixos alumnes que estan implicats en ell.
• Comptaran amb l'ajuda d'un professor i un alumne adequadament preparats en les tasques de mediació.
• Els alumnes podran demandar una mediació per a resoldre els seus conflictes o, si s’escau, el Tutor o el Cap de Estudis podran proposar-la.
• Amb la mediació s'intenta aconseguir:
• La reconciliació entre els alumnes
• La presa de consciència del dany causat a l'altre.
• La resolució del conflicte mitjançant propostes concretes conjuntament acordades.

3.4 FUNCIONS DEL PROFESSORAT

El professorat ha d'implicar-se en la bona marxa del centre col·laborant en la consecució dels objectius prefixats. Com a pautes a seguir en les seues actuacions haurà de:

• a) Prendre sempre a l'alumne com a eix de les activitats formatives i educatives.
• b) Promoure en la seua tasca educativa els valors que permetran a l'alumne ser un adult independent, autònom i ben format i informat, que assimile una escala de valors i els projecte. La solidaritat i respecte als altres, seran els valors que guien el treball quotidià del docent. La qualitat del procés educatiu ha de quedar garantida mitjançant una relació plural i democràtica amb l'alumnat.

Per respecte a l'alumnat i per a poder realitzar coherentment la tasca educativa que els és encomanada, tots els professors han de ser puntuals, tant en les entrades com en les eixides i en les guàrdies, per tant, queda prohibit deixar eixir als alumnes de l'aula abans de la finalització de l'hora lectiva.

3.4.1 Professor - Tutor:

• Ha d’atendre el seu grup classe i als alumnes que el componen en aspectes acadèmics, formatius, de convivència i educatius en general
• Treballarà amb el seu grup d'alumnes el contingut del R.R.I.
• Procurarà organitzar l'aula nomenant responsables, adequar l'aula a les tasques d'ensenyament aprenentatge mantenir la neteja de l'aula, atendrà els alumnes en l'hora de tutoria individualitzada.
• Convocarà l'equip educatiu sempre que ho considere oportú del que rebrà la seua col·laboració.

• En alguns casos excepcionals s'assignarà a alguns alumnes tutors personals que col·laboraran amb el tutor, o un cotutor si el grup ho requereix o, fins i tot, es podria estudiar la figura de l'alumne-tutor.
• Presidirà les sessions d'avaluació.
• Lliurarà els butlletins de notes al final de cada avaluació i recollirà els resguards signats pels seus pares, tutors o representants legals. Col·laborarà amb el departament d'orientació per al compliment del PAT (Programa d’Acció Tutorial).
• Comunicarà periòdicament als pares les faltes no justificades dels seus fills.

• Tot el professorat té en el seu horari una hora específica d'atenció a les famílies.
• Mantindrà una reunió trimestral, almenys, amb els pares per a informar-los de la marxa del seu fill dintre del curs.
• Comunicarà a Prefectura d'Estudis l'elecció del delegat a principi de curs.
• Mantindrà informades a les famílies sobre la vida escolar dels alumnes.
• Per als cursos que així s'establisca, al final del curs lliurarà personalment, mitjançant cita prèvia, els butlletins de notes als pares o tutors legals de l'alumne.

3.4.2 Professor de guàrdia. Absències i substitucions

• Els professors de guàrdia han de controlar i col·laborar amb el Cap d'Estudis les faltes del professorat, substituint els companys absents i controlant als alumnes que estiguen sense professor.
• Seria convenient que cada aula estigués dotada de material educatiu perquè els alumnes realitzaren activitats quan falta el professor.
• La substitució de companys absents és la funció prioritària del professor de guàrdia.
• En la Sala de Guàrdies/aula de convivència i en la Sala de Professors romandrà un professor de guàrdia.
• Els professors de guàrdia vigilaran els corredors i espais comuns per a controlar el bon funcionament de l'institut.
• Els professors que realitzen guàrdies durant el temps d'esbarjo han de vigilar les zones assignades comunicant qualsevol incidència a la Direcció.
• Es concretaran les funcions específiques dels professors de guàrdia per a cada zona.
• Quan un professor no puga acudir al Centre haurà d'avisar com més aviat millor.
• Si el professor ha sol·licitat un permís a la Direcció haurà de deixar treball en el llibre de guàrdies perquè el realitzen els alumnes.
• Les justificacions de les faltes s'han de realitzar com més aviat millor, davant Prefectura d'Estudis, tal com recull la normativa legal vigent.
• Si el professor no ha estat substituït, els alumnes, mitjançant el delegat o altre company/a, sol·licitaran un professor de guàrdia en la sala de professors o en defecte d'això a Prefectura d'Estudis o Direcció.
• Quan en el transcurs d'una guàrdia un alumne sofrisca un contratemps, es lesione o es trobe malament, el professor de guàrdia telefonarà el servei mèdic contractat, als seus pares si ho considera convenient, acompanyarà a l'alumne fins que aquest arribe i emplenarà la documentació que, a aquest efecte, es troba en consergeria.
• S'anotaran els retards dels professors en la llibreta de guàrdia.
• S'aconsella la rotació de guàrdies de pati de tot el professorat.

3.5 PARES I MARES. TUTORS LEGALS

Tenen dret a:

• Associar-se i col·laborar amb el centre.
• Triar els seus representants legals en el Consell Escolar.
• Ser informats del calendari escolar, dates d'avaluacions i de tots els esdeveniments o actes en els quals puguen estar interessats.
• Comunicar-se amb els professors i reunir-se amb ells en l'hora que, a aquest efecte, tenen en el seu horari.
• Ser informats de l'horari de l'Equip Directiu, professors i tutors.
• Rebre informació de la marxa acadèmica, faltes d'assistència i qualsevol altre aspecte que siga rellevant en l'educació dels seus fills.
• Cooperar amb el tutor i el departament d'orientació per a millorar l'aprenentatge dels seus fills.
• L’AMPA disposarà d'un local dintre del centre en el qual desenvolupar la seua activitat, d'un tauler d'anuncis i d'una bústia en la qual recollir les comunicacions i suggeriments que la comunitat educativa vullga fer-los arribar.

3.6 ÒRGANS DE GOVERN DEL CENTRE

La composició i funcions dels òrgans de govern del centre estan recollides en el Reglament Orgànic i Funcional dels centres.
Els principals són:

• Equip directiu compost per:
• Director/a
• Vicedirector/a
• Secretari/a
• Cap de Estudis d'Ensenyaments Secundaris
• Cap de Estudis de Cicles Formatius
• Subsecretari, si hi ha.
• Comissió de Coordinació Pedagògica, composta pels caps de Departaments de cadascun dels Departaments Didàctics de Secundària i de Cicles Formatius, així com pel coordinador de Secundària, el cap/a de pràctiques formatives, els caps d'estudis i el director/a

• Coordinador de Secundària.

• Cap de pràctiques formatives
• Consell Escolar, òrgan decisori final en el qual estan representats tots els estaments del centre: direcció, prefectura d'estudis, professors, pares, alumnes, personal no docent i representant de l'Ajuntament.

• Claustre de professors : Compost per tots els professors del Centre.

4 ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

• Aquestes activitats es consideren molt importants per a l'educació complementària de l'alumnat. I es valorarà, en gran mesura, l'esforç del professorat que s'implica en elles, per la seua labor planificadora, organitzativa i de dedicació fora de l'horari lectiu. Cal tenir en compte que:
• Aquelles activitats que afecten l'horari lectiu es dissenyaran de manera que l’alteren el menys possible. S'organitzaran preferentment en el primer i segon trimestre, evitant les dates d'avaluació.
• El claustre serà informat de totes les activitats que es realitzen a través d'un calendari planificador que se situarà en la sala de professors.
• Totes les activitats extraescolars, tant les proposades pels departaments com les proposades per la Regidoria de Joventut, previstes durant el curs escolar quedaran reflectides en la PGA. Haurien de ser aprovades en el Consell Escolar.
• Al llarg del curs escolar es podran afegir altres activitats que siguen considerades convenients pels professors i que siguen aprovades pel Consell Escolar. Estaran també, reflectides en la memòria final.
• Els Departaments i el Vicedirector realitzaran una memòria de les mateixes al finalitzar el curs escolar.
• Totes hauran de ser autoritzades pels pares, tutors o representants legals.
• Els alumnes seguiran les instruccions marcades pels professors.
• Els alumnes que hagen comès faltes greus o molt greus i aquells que han tingut un comportament inadequat en eixides anteriors, perdran el dret de l'assistència a les eixides extraescolars.
• Els viatges fi de curs no podran fer-se en època de lliurament de notes o avaluacions finals.
• El departament d’activitats extraescolars i complementàries, o si s’escau el vicedirector, haurà d'autoritzar totes les activitats i informar a la Direcció del Centre així com establir el nombre de professors acompanyants i el control en el comunicat de guàrdia, tot procurant que les absències causen el mínim perjudici possible.
• La utilització de les instal·lacions per a activitats no pròpies de la vida escolar, es farà mitjançant convenis signats per l'Alcalde i la Direcció del Centre, romanent informat el Consell Escolar.
• És recomanable que en les activitats extraescolars realitzades fora de l'institut els alumnes siguen acompanyats per professors en una relació d'un professor per cada 15 0 20 alumnes, en funció de l’activitat. transport etc. Si l'activitat fóra de risc es vetllarà per què el nombre de professors acompanyants siga l'adequat per a evitar qualsevol contratemps.

5. REVISIÓ I APORTACIONS A AQUEST REGLAMENT

• Trimestralment es realitzarà una avaluació del funcionament del Centre per la COCOPE, en la qual es discutiran i aprovaran les possibles propostes de millora aportades per qualsevol dels components de la Comunitat Educativa.
• Aquells aspectes que suposen una modificació del present reglament de règim intern seran tinguts en compte, discutits i aprovats, si és el cas, pel Consell Escolar a final del curs.
• Aquest Reglament de Règim Intern va ser aprovat en Consell Escolar el dia 7 de juny de 2006 i modificat en Consell Escolar el dia 29 de juny de 2007. Darrerament es modificà el 12 de novembre de 2008

* S’ha usat en tot el document el masculí en sentit genèric.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. CENTRO
2.1. Entradas y salidas
2.2. Aulas
2.3. Patio
2.4. Aulas específicas
2.5. Aulas de informática
2.6. Pasillos
2.7. Gimnasio y pistas deportivas
2.8. Biblioteca
2.9. Servicios
2.10. Otros servicios del Centro
2.11. Utilización de las instalaciones

3. COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1.Alumnado
3.2. Resolución de conflictos
3.3. Tratamiento del conflicto
3.4. Funciones del profesorado
3.5. Padres y madres. Tutores legales
3.6. Órganos de gobierno del Centro

4. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

5. REVISIÓN Y APORTACIONES A ESTE REGLAMENTO
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

1. INTRODUCCIÓN

Esta comunidad educativa asumirá en todo momento los valores que dan fundamento a una educación integral basada en la libertad, la responsabilidad, la autonomía y la participación democrática.

Basándose en este principio el Reglamento de Régimen Interno (RRI) es un instrumento que tiene como objetivo regular el funcionamiento del Centro para que las actividades educativas que en él se llevan a cabo sean acordes con estos valores. Se ha de entender, por tanto, que sus diversos puntos tienden a conseguir el desarrollo correcto de las actividades académicas, el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa y el uso adecuado de las instalaciones que son un bien colectivo.

Para que este Reglamento sea eficaz y regule de forma real la vida del Centro se requiere:
Información de sus diversos puntos a alumnos, profesores, padres y personal no docente del Centro.
Clara definición de los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa.
Evaluación periódica de su funcionamiento que haga posible correcciones y mejoras.

2. CENTRO

2.1. ENTRADAS Y SALIDAS.

Las puertas se abrirán todos los días cinco minutos antes de la primera hora y se cerrarán cinco minutos después de que suene el timbre de entrada a la primera clase, tanto de la mañana como de la tarde.
Los alumnos sólo podrán salir del Centro previa autorización familiar durante las horas lectivas.
La asistencia al Centro es obligatoria. Los padres justificarán, por escrito las faltas de asistencia de sus hijos. El justificante se presentará el día de incorporación del alumno a clase.
En caso de ausencia prevista del profesor para la primera hora lectiva, los alumnos de 2º ciclo de la ESO, bachillerato y Ciclos de grado Medio o Superior, podrán acudir al Centro a segunda hora, siempre y cuando esto haya sido autorizado por los padres o tutores legales.
En caso de ausencia del profesor de un grupo, de 2º ciclo de secundaria, bachillerato, o ciclos, en la última hora lectiva de la mañana (siempre que sea 6ª o 7ª), los alumnos que hayan sido autorizados previamente por los padres o tutores legales podrán salir del Centro. Solo serán válidas las autorizaciones que rellenen los padres o tutores legales en presencia del tutor del grupo o en secretaría del Centro previa identificación.
Habrá un registro de los alumnos no autorizados y que, por tanto, deberán permanecer en clase. El control de asistencia y vigilancia corresponderá al profesor de guardia.
Profesores y alumnos deberán llegar con puntualidad en cambios de clases, guardias, y durante todas las horas lectivas.

2.2. AULAS

El profesor será el primero en entrar a las aulas y último en salir antes de los recreos o si los alumnos tienen clases en cualquier aula específica. Antes de hacerlo comprobará que los alumnos hayan bajado persianas según el turno establecido por el tutor y el horario general, cerrando con llave las puertas al salir.
El cambio entre clase y clase y la vuelta del recreo se hará correctamente (sin gritar, correr, empujar, saltar, etc.).
El comportamiento de los alumnos en las aulas será en todo momento el adecuado a las normas básicas de convivencia, evitándose el mal uso o deterioro intencionado del material. Los alumnos se abstendrán de comer o beber en las aulas.
Debe evitarse abatir las ventanas y asomarse al exterior debido al peligro que ello supone.
Los alumnos permanecerán en las aulas durante los periodos lectivos y entre clases. En las horas de descanso abandonarán el interior del edificio y saldrán al patio.
En las clases habilitadas para más de un grupo se expondrá en el tablón un horario de utilización del aula.
Está terminantemente prohibido llevar teléfono móvil encendido dentro de las aulas. Los teléfonos móviles de aquellos alumnos que sean sorprendidos en clase jugando o llamando serán requisados por el profesor y entregados a jefatura de estudios para, previa entrevista, devolverlos a los padres.

2.3PATIO

Del patio o lugar donde permaneceremos el tiempo de ocio se excluye:
La entrada del recinto escolar: vestíbulo
La zona trasera del gimnasio, del edificio del taller de FP y la zona de aparcamiento
El huerto.
Se evitará el intercambio con personas ajenas al Centro a través de las verjas y se considerará como falta grave el saltar las vallas.
El patio es una parte importante del Centro y por tanto se cuidará de su limpieza, utilizando las papeleras, respetando las fuentes, farolas, árboles y jardines.
Durante las horas lectivas no se interferirá en el desarrollo de las clases de Educación Física. El patio es el aula de las clases de Educación Física y por tanto debe ser respetada.
La zona de aparcamiento estará reservada para el uso exclusivo del profesorado, PAS, servicio de limpieza y trabajadores del bar.
Si fallan los servicios del patio se habilitará un acceso al edificio para que los alumnos puedan ir al baño durante el recreo.

2.4AULAS ESPECÍFICAS

Se utilizarán cuando estén los profesores titulares. Si el profesor faltara o los alumnos no tuvieran clase por cualquier circunstancia, los profesores de guardia atenderán a los alumnos en sus aulas de referencia o en la biblioteca si estas estuvieran ocupadas.

2.5AULAS DE INFORMÁTICA

Cuando no se ocupen para la clase de informática podrán utilizarse previa reserva y cumpliendo las normas establecidas

2.6PASILLOS.

Los profesores de guardia vigilarán los pasillos de las diferentes plantas si no deben realizar ninguna sustitución.
El buen uso de las instalaciones se extremará en lo que hace referencia a extintores, pulsadores de incendios, mangueras y puertas anti-pánico, pues contribuyen a la seguridad de todos.
La rotura o manipulación intencionada de elementos de seguridad es una falta grave.

2.7GIMNASIO Y PISTAS DEPORTIVAS

Como norma general el acceso al gimnasio se realizará por el patio. En las instalaciones deportivas se cumplirán las normas establecidas por el Departamento.

2.8BIBLIOTECA

Es un lugar para lectura, consulta, préstamo de libros y estudio.
Los alumnos recibirán asesoramiento de los encargados de la Biblioteca. Podrán tomar prestados libros previa presentación del Carnet Escolar.
Deberán respetar los recursos y el mobiliario, trabajando en silencio y devolviendo los libros en el plazo pactado.
Al igual que en las clases no se podrán utilizar móviles en el recinto, ni consumir comidas y bebidas. Deberán seguir las recomendaciones y normas establecidas.
Para poder utilizar la Biblioteca los alumnos deberán estar acompañados por un profesor o encargado. En la puerta de la biblioteca se expondrá el horario de utilización.

2.9 SERVICIOS

Los aseos son un espacio compartido y son necesarios en cualquier centro público. Su utilización requiere de higiene y limpieza a la que todos debemos contribuir.
Fumar en los lavabos, hacer mal uso del agua o deteriorar sus instalaciones hacen imposible que puedan ser utilizados o al menos lo sean en unas condiciones dignas y por tanto estas faltas son consideradas graves pues grande es el perjuicio que causan.

2.10 OTROS SERVICIOS DEL CENTRO

Cafetería:
Los alumnos solo podrán utilizar este servicio en las horas de los descansos. No se podrá, por tanto, permanecer en sus dependencias durante las horas lectivas ni entre clases.
Se respetarán las normas del local.
Aquellos alumnos que hayan de reservar el bocadillo podrán hacerlo a primera hora de la mañana antes de comenzar las clases, en los 5 minutos que hay desde que se abren las puertas hasta que comienzan las clases, o el día anterior.
Excepcionalmente el profesor de guardia podrá permitir a un grupo de bachillerato o ciclos formativos permanecer en la cafetería.

Conserjería:
Se atenderá a profesores y alumnos según las normas establecidas para la realización de fotocopias que estarán expuestas en la puerta del servicio de reprografía para conocimiento público de todos los usuarios.
Las funciones de los conserjes están establecidas por el convenio que regula su trabajo, entre ellas hay que destacar la de abrir y cerrar puertas, control de salidas y entradas del alumnado, atención a familias, proveedores y personal ajeno al centro, atención al teléfono, entrega de llaves específicas que deberán ser devueltas cuando se acabe la actividad, y cualesquiera otras que pueda determinar la dirección del Centro.

Secretaría:
La Secretaría permanece abierta todos los días de 8’30 a 14’30 horas y los días que establezca la dirección del centro por la tarde de 15’30 a 17’30. La atención al público será todos los días de 09:30 horas hasta las 13:30 horas y por las tardes que haya clase de 15:30 horas a 17:00 horas.

Taquillas:
Es un servicio complementario que se ofrece al alumno para que deje sus pertenencias personales.
Habrá un profesor encargado y unas normas de uso.

2.11 UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

Todos los miembros de la comunidad educativa deben hacer buen uso de las dependencias de los edificios e instalaciones exteriores.
Los miembros de la comunidad educativa podrán disponer de las instalaciones en cualquier actividad educativa que se organice. Dicha actividad deberá ser aprobada por la dirección del Centro y será controlada por una persona que asuma la responsabilidad ante esta dirección.
Con carácter general no se podrán utilizar móviles ni cámaras en el Centro. En caso de necesidad podrá utilizarse el teléfono de la sala de profesores, el de conserjería o el de secretaría.
Los teléfonos móviles retirados a los alumnos permanecerán en depósito en la jefatura de estudios hasta una semana. En caso de reincidencia podrá aumentarse hasta un mes el periodo de sanción y a su cumplimiento se entregará exclusivamente a los padres del alumno. Los profesores y alumnos deben colaborar para que el Centro se mantenga limpio tanto en las aulas como en el pasillo y patio, evitando ensuciar, haciendo uso de las papeleras, participando en actividades de limpieza esporádicas que el Equipo Directivo coordinará, etc.
La utilización de MP3 en alguna clase se producirá únicamente con autorización expresa del profesor.
Los desperfectos causados voluntariamente o por un uso negligente serán costeados por los responsables de su deterioro.

3 COMUNIDAD EDUCATIVA

3.1 ALUMNADO

3.1.1 Junta de Delegados
Se constituirá a comienzo de curso con los representantes de todas las clases.
Sus principales funciones son las siguientes:
Informar a sus representantes en el Consejo Escolar.
Propondrá actividades docentes y extraescolares.
Colaborará con el Equipo Directivo para la mejora y organización del centro.
Defenderá los intereses de los alumnos.
Participará en las comisiones que se establezcan.
Elegirá representante de centro en la primera reunión de la Junta.

3.1.2. Asociación de alumnos.
Eventualmente podrán constituirse asociaciones de alumnos con la finalidad de hacer propuestas, debatir ideas, elevar críticas y trasladarlas al Equipo Directivo y Consejo Escolar.
El profesorado y el Equipo directivo del Centro orientarán y favorecerán la participación de los alumnos en la vida del Centro.
En el momento de matricularse se provee a los alumnos de un carnet escolar. El alumno debe llevar siempre encima este documento de manera que pueda identificarse como tal si algún profesor se lo demanda. Asimismo le servirá para poder utilizar el servicio de préstamo de libros de la biblioteca y para identificarse como estudiante frente a los organismos que emiten carnets de estudiante internacional.

3.1.3 Seguro Médico de los Alumnos:
Todos los alumnos del centro poseen un seguro de asistencia médica.
Los alumnos del primer ciclo de secundaria pagan un seguro médico que contrata la Dirección del Centro con una compañía de seguros.
Los alumnos de cursos superiores pagan el seguro escolar junto con la matrícula.
Cuando un alumno cae enfermo o sufre un accidente o cualquier tipo de percance que afecta a su salud se comunica al profesor del aula, si se encuentra en clase, o al profesor de guardia.
El profesor de guardia atenderá al alumno y valorará si es preciso llamar al servicio médico y/o a los padres.
Cuando un alumno es atendido por el servicio médico el profesor que se hizo cargo de él deberá rellenar los partes que, a tal efecto, se encuentran en conserjería y solicitar al alumno toda aquella documentación o información que fuese necesaria.

3.1.4 Derechos y Deberes
Entendemos por conflicto cuando en el centro se produce cualquier impedimento en el desarrollo y realización de las plenas potencialidades de persona (Galtung, 1985).

Como elemento objetivo existe conflicto cuando no se cumplen las normas que nos hemos otorgado a través de los acuerdos de convivencia fijados en el presente Reglamento.

El conflicto es un fenómeno natural de las organizaciones y, por tanto, también de nuestro centro. Hay que tratarlo con normalidad y no como algo excepcional. Lo importante no es centrarnos en el conflicto, sino en su resolución.

Creemos que es importante abordar los conflictos desde tres perspectivas (según Galtung, 1998).
La reconciliación entre las personas
Reconstrucción para reparar el daño ocasionado.
Resolución, cambios de comportamiento u organizacionales para prevenir nuevos conflictos.

3.1.5. Derecho a huelga
Se considera que pueden hacer huelga los alumnos de 3º de ESO o cursos superiores, siempre y cuando se cumplan los siguientes requisitos:
* Las decisiones colectivas de inasistencia a clase adoptadas por los alumnos deberán disponer de la correspondiente autorización de sus padres, madres, tutores o tutoras, en el caso que sean menores de edad.
* Las decisiones colectivas de inasistencia a clase, a las cuales se refiere el apartado anterior, tendrán que estar avaladas por más de 20 alumnos.
* La autorización del padre, madre, tutor o tutora del alumno o de la alumna para no asistir a clase implicará la exoneración de cualquier responsabilidad del centro derivada de la actuación del alumno o de la alumna, tanto con el resto del alumnado como con respecto a terceras personas.
* La autorización del padre, madre, tutor o tutora del alumno o de la alumna deberá cumplimentarse conforme al modelo establecido en el anexo II del Decreto 39/2008 de 4 de abril.
* En todo caso, el centro docente garantizará el derecho a asistir a clase y a permanecer en el centro debidamente atendido al alumnado que no desee ejercitar su derecho de reunión en los términos previstos en la legislación vigente, así como a los alumnos o las alumnas que no dispongan de la preceptiva autorización de sus padres, madres, tutores o tutoras.
* Las decisiones colectivas de los alumnos o las alumnas de ejercer su derecho de reunión, que impliquen la inasistencia a clase y la autorización de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos o las alumnas, deberán ser comunicadas a la dirección del centro con una antelación mínima de cinco días naturales.
* El centro comunicará a los padres, madres, tutores o tutoras, con carácter previo, las decisiones colectivas adoptadas por los alumnos o las alumnas respecto al ejercicio del derecho de reunión.


3.2 LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Afrontar las conductas inadecuadas es necesario en todo marco de convivencia. Es el momento final de un proceso a lo largo del cual se ha intentado crear hábitos de comportamiento y se ha fomentado la valoración del respeto de los derechos del resto de miembros de la comunidad educativa y del colectivo en su conjunto.

3.2.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y medidas correctoras
Las conductas y medidas correctoras que se apuntan a continuación son orientativas para su consideración por quien, en cada caso, deba evaluarlas y analizar las diversas circunstancias que concurren las situaciones concretas.
Uno de los principales valores a conseguir en la comunidad escolar es la de la convivencia pacífica, en un ambiente de diálogo y respeto entre todas las personas que la componen. Las conductas que se señalan son consideradas, por lo tanto, más que faltas de disciplina, alteraciones de esta convivencia que intentará restablecerse por diferentes medios según la naturaleza de la conducta: diálogo, mediación, medidas correctoras, etc.

Tipificación.
Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo las siguientes:
a) Las faltas de puntualidad injustificadas.
b) Las faltas de asistencia injustificadas.
c) Los actos que alteran el normal desarrollo de las actividades del centro, especialmente los que alteran el normal desarrollo de las clases.
d) Los actos de indisciplina.
e) Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra los miembros de la comunidad educativa.
f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales, documentación o recursos del centro.
g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad educativa.
h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de los miembros de la comunidad educativa.
y) La negativa sistemática a llevar el material necesario para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
j) La negativa a trasladar la información facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro y viceversa.
k) La alteración o manipulación de la documentación facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro.
l) La suplantación de la personalidad de miembros de la comunidad escolar.
m) La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y comunicación durante las actividades que se realizan en el centro.
n) El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
o) Los actos que dificultan o impidan el derecho y el deber al estudio de sus compañeros y compañeras.
p) La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia.
q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas delante de conductas contrarias a las normas de convivencia.
r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro
s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio del centro y que estén incluidas en su proyecto educativo.

3.2.1.1. Medidas educativas correctoras
a) Amonestación verbal.
b) Comparecencia inmediata delante del jefe o la jefa de estudios o el director o directora.
c) Amonestación por escrito.
d) Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de manera reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarán apagados y serán vueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno o de la alumna. En caso de que el alumno o el alumbre sea mayor de edad, se le volverá una vez finalizada la jornada lectiva. No obstante, el uso de aparatos electrónicos en el recinto de los centros docentes se podrá prohibir, siempre que no sean necesarios para llevar a cabo las tareas docentes, si así lo prevé el reglamento de régimen interior del centro.
e) Privación de tiempo de recreación por un período máximo de cinco días lectivos.
f) Incorporación al aula de convivencia.
g) Realización de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario no lectivo. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un período superior a cinco días lectivos.
h) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince días siguientes a la imposición de la medida educativa correctora.
i) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período no superior a cinco días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado este permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del centro organizará la atención a este alumnado.

3.2.1.2 Prescripción
1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisión.
2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes desde su imposición.

3.2.1.3. Reiteración de conductas contrarias a la convivencia y falta de colaboración con los padres, madres, tutores o tutoras
1. En aquellos supuestos en que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el alumno o la alumna continúe presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, además de aplicar las medidas educativas correctoras que correspondan, se trasladará, con la comunicación previa a los padres, madres, tutores o tutoras legales en el caso de menores de edad, a las instituciones públicas que se consideran oportunas, la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno o la alumna que puedan ser determinantes de la aparición y persistencia de dichas conductas.
2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en que el centro reclame la implicación directa de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno o la alumna y estos la rechacen, el centro lo comunicará a la administración educativa, para que se adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y de la alumna.

3.2.2. Conductas gravemente perjudiciales para a la convivencia en el centro
Tipificación
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro:--
a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la incorrección o la desconsideración previstas en el apartado 3.2.1 del presente RRI.
b) La agresión física o moral, las amenazas y coacciones y la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto grave a la integridad y dignidad personal.
c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenófobo, así como las que se realizan contra los alumnos más vulnerables por sus características personales, sociales o educativas.
d) El asedio escolar.
e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente.
f) La falsificación, el deterioro o la sustracción de documentación académica.
g) Los daños graves causados en los locales, materiales o documentos del centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa.
h) Los actos injustificados que perturban gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro.
y) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudican gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
j) La introducción en el centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio.
l) La incitación o el estímulo a cometer una falta que afecto gravemente a la convivencia en el centro.
m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras adoptadas delante de conductas contrarias a las normas de convivencia.
n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas que afectan gravemente la convivencia en el centro.
o) El acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del centro.
p) Actos atentatorios con respecto al proyecto educativo, así como al carácter propio del centro.

3.2.2.1.Medidas educativas disciplinarias
Ante las conductas tipificadas en el punto anterior, el centro tomará las siguientes medidas disciplinarias:
2. Las medidas disciplinarias que se impondrán por incurrir en las conductas tipificadas en el punto anterior, letras h), m) y n), son las siguientes:
Realización de tareas educadoras para el alumno o la alumna, en horario no lectivo, por un período superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos.
Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los treinta días siguientes a la imposición de la medida disciplinaria.
Cambio de grupo o clase del alumno o la alumna por un período superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del centro organizará la atención a este alumnado.
3. Las medidas disciplinarias que se impondrán por incurrir en las conductas tipificadas en el punto anterior, excepto las letras h), m) y n), son las siguientes:
a) Suspensión del derecho de asistencia en el centro educativo durante un período comprendido entre seis y treinta días lectivos. Para evitar la interrupción en su proceso formativo, durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o la alumna deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia. Se determinarán los mecanismos que posibilitan un adecuado seguimiento de dicho proceso, se especificará la persona encargada de llevarlo a término y el horario de visitas en el centro por parte del alumno o la alumna, sancionado o sancionada.
b) Cambio de centro educativo. En caso de aplicar esta medida disciplinaria, al alumnado que se encuentre en edad de escolarización obligatoria, la administración educativa le proporcionará una plaza escolar en otro centro docente sostenido con fondos públicos, con garantía de los servicios complementarios que sean necesarios, condición sin la que no se podrá llevar a cabo dicha medida.


3.3 TRATAMIENTO DEL CONFLICTO.
En caso de producirse cualquier tipo de falta se procederá de la siguiente manera:

3.3.1. Profesores:

Las observadas fuera de clase:

El profesor que las detecte informará al tutor correspondiente mediante el modelo establecido a tal efecto. El tutor en función de lo que establece este RRI procederá a imponer la sanción pertinente y la comunicación a los padres. En caso necesario comunicará la falta a Jefatura de Estudios y se tratará en la Comisión de Convivencia.
El tutor deberá guardar copia de la comunicación a los padres.

Las observadas dentro de clase:

Cuando la incidencia observada haga referencia a un alumno se realizará la comunicación a los padres por el profesor. Si lo considera conveniente realizará el parte establecido a tal efecto y lo comunicará a los padres y al tutor.
Cuando se considere que la incidencia afecta al buen funcionamiento de la clase se comunicará necesariamente por escrito al tutor/a del grupo y, se comunicará a los padres.
Cuando la falta sea muy grave se comunicará directamente a la Comisión de Convivencia y/o a la Jefatura de Estudios.

Procedimiento a seguir:
1. Avisar al alumno y si hace caso omiso enviarle con trabajo a la sala de guardias, que deberá ser revisado por el profesor.
2. Si la falta cometida se considera grave se apercibirá al alumno, se rellenará el parte correspondiente y se comunicará a los padres y al tutor.
3. El tutor hablará con el alumno e informará a los padres o representantes legales del mismo cuando los apercibimientos sean frecuentes.
4. El tutor elaborará un informe para que la Comisión de Convivencia actúe si no se percibe mejoría o la falta cometida fuera muy grave.
5. Si el alumno no mejora su comportamiento se instruirá expediente.

3.3.2 Alumnos:
El alumno podrá, tras el reconocimiento de su falta, proponer medidas para resolver el conflicto. La idoneidad de estas medidas será valorada por el tutor, Jefe de Estudios o Comisión de Convivencia.

3.3.3 Comisión de Convivencia
Formada por el Jefe de Estudios, al menos un padres del Consejo Escolar, un profesor del Consejo Escolar y otro que podrá serlo o no, un alumno del Consejo Escolar o de la Junta de Delegados y la educadora social encargada del programa municipal de absentismo.
Se reunirá semanalmente y resolverá los conflictos graves estableciendo las medidas pertinentes que conduzcan a la reconciliación, a la reconstrucción del daño ocasionado y, finalmente, a la resolución con cambios de comportamiento y de organización que prevengan nuevos conflictos.
Los acuerdos de la Comisión de Convivencia se entienden refrendados por el Consejo Escolar.
Los casos que la Comisión de Convivencia considere oportuno podrán ser remitidos al pleno del Consejo Escolar para su tratamiento y resolución.

3.3.4. Comisión de Mediación

Con la mediación se intenta resolver pacíficamente y mediante el diálogo los conflictos surgidos por los mismos alumnos que están implicados en él.
Contarán con la ayuda de un profesor y un alumno debidamente preparados en las tareas de mediación.
Los alumnos podrán demandar una mediación para resolver sus conflictos o, en su caso, el Tutor o el Jefe de Estudios podrán proponerla.
Con la mediación se intenta conseguir:
La reconciliación entre los alumnos.
La toma de conciencia del daño causado al otro.
La resolución del conflicto mediante propuestas concretas conjuntamente acordadas.


3.4 FUNCIONES DEL PROFESORADO

El profesorado ha de implicarse en la buena marcha del centro colaborando en la consecución de los objetivos prefijados. Como pautas a seguir en sus actuaciones deberá:
a)Tomar siempre al alumno como eje de las actividades formativas y educativas
b)Promover en su tarea educativa los valores que permitirán al alumno ser un adulto independiente, autónomo y bien formado e informado, que asimile una escala de valores y los proyecte. La solidaridad y respeto a los demás, serán los valores que guíen el trabajo cotidiano del docente. La calidad del proceso educativo debe quedar garantizada mediante una relación plural y democrática con el alumnado.

Por respeto al alumnado y para poder realizar coherentemente la tarea educativa que les es encomendada, todos los profesores deben ser puntuales, tanto en las entradas como en las salidas y en las guardias, por tanto, queda prohibido dejar salir a los alumnos del aula antes de la finalización de la hora lectiva.

3.4.1. Profesor - Tutor:

Atenderá a su grupo clase y a los alumnos que lo componen en aspectos académicos, formativos, de convivencia y educativos en general
El profesor tutor trabajará con su grupo de alumnos del contenido del (R.R.I.)
Procurará organizar el aula nombrando responsables, adecuar el aula a las tareas de enseñanza-aprendizaje mantener la limpieza del aula, atenderá a los alumnos en la hora de tutoría individualizada.
Convocará al equipo educativo siempre que lo considere oportuno del que recibirá su colaboración.
En algunos casos excepcionales se asignará a algunos alumnos tutores personales que colaborarán con el tutor, o un cotutor si el grupo lo requiere o, incluso, se podría estudiar la figura del alumno-tutor.
Presidirá las sesiones de evaluación.
Entregará los boletines de notas al final de cada evaluación y recogerá los resguardos firmados por sus padres, tutores o representantes legales. Colaborará con el departamento de orientación para el cumplimiento del PAT (Programa d’Acció Tutorial).
Comunicará periódicamente a los padres las faltas no justificadas de sus hijos.
Los tutores de secundaria tienen en su horario una hora específica de atención a las familias.
Mantendrá una reunión trimestral, al menos, con los padres para informales de la marcha de su hijo dentro del curso.
Comunicará a Jefatura de Estudios la elección del delegado a principio de curso.
Mantendrá informadas a las familias sobre la vida escolar de los alumnos.
Para los cursos que así se establezca, al final del curso entregará personalmente, mediante cita previa, los boletines de notas a los padres o tutores legales del alumno.

3.4.2. Profesor de guardia. Ausencias y sustituciones

Los profesores de guardia controlarán y colaborarán con el Jefe de Estudios las faltas del profesorado, sustituyendo y controlando a los alumnos que estén sin profesor.
Sería conveniente que cada aula estuviese dotada de material educativo para que los alumnos realizaran actividades cuando falta el profesor.
La sustitución de compañeros ausentes es la función prioritaria del profesor de guardia.
En la Sala de Guardias y en la Sala de Profesores permanecerá un profesor de guardia.
Los profesores de guardia vigilarán los pasillos y espacios comunes para controlar el buen funcionamiento del instituto.
Los profesores que realicen guardias durante el tiempo de recreo deberán vigilar las zonas asignadas comunicando cualquier incidencia a la Dirección.
Se concretarán las funciones específicas de los profesores de guardia para cada zona.
Cuando un profesor no pueda acudir al Centro deberá avisar lo antes posible.
Si el profesor ha solicitado un permiso a la Dirección deberá dejar trabajo en el libro de guardias para que realicen los alumnos.
Las justificaciones de las faltas se deberán realizar lo antes posible ante Jefatura de Estudios, tal y como recoge la normativa legal vigente.
Si el profesor no ha sido sustituido, los alumnos, mediante el delegado u otro compañero/a, solicitarán un profesor de guardia en la sala de profesores o en su defecto a Jefatura de Estudios o Dirección.
Cuando en el transcurso de una guardia un alumno sufra un percance, caiga lesionado o se sienta enfermo, el profesor de guardia llamará al servicio médico contratado, a sus padres si lo considera conveniente, acompañará al alumno hasta que éste llegue y rellenará la documentación que, a tal efecto, se encuentra en conserjería.
Se anotarán los retrasos de los profesores en el parte de guardia.
Se aconseja la rotación de guardias de patio de todo el profesorado.

3.5 PADRES Y MADRES. TUTORES LEGALES.

Tienen derecho a:
Asociarse y colaborar con el centro.
Elegir a sus representantes legales en el Consejo Escolar.
Ser informados del calendario escolar, fechas de evaluaciones y de todos acontecimientos o actos en los que puedan estar interesados.
Comunicarse con los profesores y reunirse con ellos en la hora que, a tal efecto, tienen en su horario.
Ser informados del horario del equipo directivo, profesores y tutores.
Recibir información de la marcha académica, faltas de asistencia y cualquier otra que sea relevante en la educación de sus hijos.
Cooperar con el tutor y el departamento de orientación para mejorar el aprendizaje de sus hijos.
La AMPA dispondrá de un local dentro del centro en el cual desarrollar su actividad, de un tablón de anuncios y de un buzón en el que recoger las comunicaciones y sugerencias que la comunidad educativa quiera hacerles llegar.

3.6. ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO

La composición y funciones de los órganos de gobierno del centro están recogidas en el Reglamento Orgánico y Funcional de los centros.
Los principales son:

Equipo directivo compuesto por:
Director/a
Vicedirector/a
Secretario/a
Jefe/a de Estudios de Enseñanzas Secundarias
Jefe/a de Estudios de Ciclos Formativos
Vicesecretario, si lo hay.
Comisión de Coordinación Pedagógica, compuesta por los jefes de Departamentos de cada uno de los Departamentos Didácticos de Secundaria y de Ciclos Formativos, así como por el Coordinador de Secundaria, el jefe/a de prácticas formativas, los jefes de estudios y el director/a.
Coordinador de Secundaria.
Jefe de prácticas Formativas
Consejo Escolar, órgano decisorio final en el que están representados todos los estamentos del centro: dirección, jefatura de estudios, profesores, padres, alumnos, personal no docente y representante del Ayuntamiento.
Claustro de profesores. Compuesto por todos los profesores del Centro.

4. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Estas actividades se consideran muy importantes para la educación complementaria del alumnado. Y se valorará, en gran medida, el esfuerzo del profesorado que se implica en ellas, por su labor planificadora, organizativa y dedicación fuera del horario lectivo. Hay que tener en cuenta que:

Aquellas actividades que afecten al horario lectivo se diseñarán de forma que lo alteren lo menos posible. Se organizarán preferentemente en el primer y segundo trimestre, evitando las fechas de evaluación.
El claustro será informado de todas las actividades que se realicen a través de un calendario planificador que se situará en la sala de profesores.
Todas las actividades extraescolares, tanto las propuestas por los departamentos como las propuestas por la Concejalía de Juventud, previstas durante el curso escolar quedarán reflejadas en la PGA. Deberán ser aprobadas en el Consejo Escolar.
A lo largo del curso escolar se podrán añadir otras actividades que sean consideradas convenientes por los profesores y que sean aprobadas por el Consejo Escolar. Estarán también, reflejadas en la memoria final.
Los Departamentos y el Vicedirector realizarán una memoria de las mismas al finalizar el curso escolar.
Todas deberán ser autorizadas por los padres, tutores o representantes legales.
Los alumnos seguirán las instrucciones marcadas por los profesores.
Los alumnos que hayan cometido faltas graves o muy graves i aquellos que han tenido un comportamiento inadecuado en salidas anteriores, perderán el derecho de asistencia a las salidas extraescolares.
Los viajes fin de curso no podrán hacerse en época de entrega de notas o evaluaciones finales.
El Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias, o en su caso el Vicedirector, deberá autorizar todas las actividades e informar a la Dirección del Centro así como establecer el número de profesores acompañantes y el control en el parte de guardia, procurando que las ausencias causen el mínimo perjuicio posible.
La utilización de las instalaciones para actividades no propias de la vida escolar, se hará mediante convenios firmados por el Alcalde y la Dirección del Centro, permaneciendo informado el Consejo Escolar.
Es recomendable que en las actividades extraescolares realizadas fuera del instituto los alumnos sean acompañados por profesores en una relación de un profesor por cada 15 o 20 alumnos, en función de la actividad, transporte, etc. Si la actividad fuese de riesgo se velará por que el número de profesores acompañantes sea el adecuado para evitar cualquier percance.


5. REVISIÓN Y APORTACIONES A ESTE REGLAMENTO

Trimestralmente se realizará una evaluación del funcionamiento del Centro por la COCOPE, en la cual se discutirán y aprobarán las posibles propuestas de mejora aportadas por cualquiera de los componentes de la Comunidad Educativa.
Aquellos aspectos que supongan una modificación del presente Reglamento de Régimen Interno serán tenidos en cuenta, discutidos y aprobados, si es el caso, por el Consejo Escolar a final del curso.
Este Reglamento de Régimen Interno fue aprobado en Consejo Escolar el día 7 de junio de 2006 y modificado en Consejo Escolar el día 29 de junio de 2007. Últimamente se modificó el 12 de noviembre de 2008.

* Se ha utilizado en todo el documento el masculino en sentido genérico